Creo en mi

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creo en miINTELIGENCIA EMOCIONAL E IGUALDAD
ooo

2
CREO EN MI
Educación emocional e igualdad
COLABORA
Área de Apoyo a la Acción Tutorial y a la Convivencia
Equipo Técnico ...

3
DESARROLLO DEL PROGRAMA
PAUTAS PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR
LÍNEAS METODOLÓGICAS
6
8
12
12
14
19
22
9
5
Índice
Prólogo...

4
46
34
42
29
40
25
44
31
37
24
Índice
Actividades “CREO EN MI”
• NOS PINTAMOS LA CARA POR DENTRO Y POR FUERA
• EL LIBRO...

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5
¿Os imagináis una juventud “empoderada”? ¿Qué cada una y cada uno crea en
sí mismo, que se conozca, que se respete, que ...

6
Como educadoras y educadores tenemos la misión de contribuir al
“desarrollo, en la escuela, de los valores que fomenten ...

7
estereotipos sexistas, los cánones de belleza y la cultura del amor crea-
da en la sociedad, entre otros aspectos, permi...

8
El para qué de nuestro proyecto
El objetivo de nuestro proyecto es educar niños y niñas que crean
en sí mismos/as.
Pero…...

9
Llegar a reunir y actuar de acuerdo con las características
anteriormente descritas requiere que el alumnado domine una ...

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10
Aunque Bisquerra habla de competencias emocionales, dentro de
nuestro actual marco normativo (Orden ECD/65/2015, de 21 ...

11
de valores y el respeto a las diferencias, estar dispuestos a superar los
prejuicios y a comprometerse en este sentido;...

12
¿Cómo se aplica en el aula?
Para facilitar la aplicación de este programa en cualquier aula de
cualquier centro educati...

13
y amor y comportamientos sociales.
Como se puede observar, nuestro programa parte del concepto
de “currículum en espira...

14
PAUTAS PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR
EnEDUCACIÓNINFANTIL,esteprogramaserelaciona directamente
con los objetivos del ár...

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15
Así mismo, tendremos en cuenta la taxonomía del desarrollo afectivo
propuesta por David Krathwohl para hacer una secuen...

16
Los procesos cognitivos de complejidad superior se trabajarán con
el alumnado de mayor edad:
CARACTERIZACIÓN POR UN VAL...

17
En EDUCACIÓN SECUNDARIA, la integración curricular del
proyecto “Creo en mí” se realiza de forma similar a la desarroll...

18
Así mismo, la adecuada integración curricular de los contenidos
emocionales pasa porque este programa sea asumido por t...

19
LÍNEAS METODOLÓGICAS
La aplicación del programa requiere del uso de metodologías
activas y funcionales en la que los al...

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20
Los productos resultantes de las distintas tareas serán de diversa
índole, incluyendo desde productos de aprendizaje se...

21
Por último, debemos asegurar la transferencia de los
conocimientos adquiridos a los problemas de su vida diaria, es dec...

22
De acuerdo con las aportaciones de Bolívar (2007-08), el desarrollo
devaloresenelalumnadoesunprocesodecorresponsabilida...

23
REDES SOCIALES Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
En los últimos años las redes sociales y los medios de comunicación
estánadquir...

24
ACTIVIDADES
creo en mi

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25
DESCRIPCIÓN
Con esta actividad pretendemos trabajar la inteligencia
intra e interpersonal y ayudar a los niños a identi...

26
y su identidad personal.
Material:
- Fotografías de cada uno/a.
- Cartulinas y material de dibujo
IMPACTO
Personal: E...

27
VINCULACIÓN AL CURRICULO
Área: Conocimiento de sí mismo
Objetivos
1. Formarse una imagen positiva y ajustada de sí
mism...

28
Área: Lenguaje: comunicación y representación
Objetivos:
1. Expresar sentimientos, emociones, deseos e ideas
a través ...

29
¡LA LIGA DE LOS
SUPERHÉROES!
DESCRIPCIÓN
Esta actividad está dirigida a trabajar la inteligencia
intrapersonal.Cadaniño...

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30
IMPACTO
Personal: Esta actividad favorece el ajuste del autoconcepto
y la autoestima.
Sociedad: Favorece la conciencia ...

31
DESCRIPCIÓN
La finalidad de esta actividad es vivenciar mecanismos
para generar soluciones ganar-ganar y de trabajo
col...

32
Sociedad: Contribuye a generar una sociedad más
responsable, al promover estrategias y actitudes para
resolver los prop...

33
Competencias Clave: SIEP.
- CE.4. Desarrollar el propio potencial personal, la
autonomía y la capacidad de emprendimie...

34
DESCRIPCIÓN
Esta actividad está dirigida a reflexionar sobre las
características que nos hacen especiales a cada uno y
...

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35
OBJETIVOS
1. Desarrollar la identidad y autonomía personal.
2. Favorecer el desarrollo de la confianza en sí
mismo/a,...

36
actitudes de cooperación y participación responsable,
aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia
las idea...

37
DESCRIPCIÓN
Iniciamos la actividad pidiendo a los alumnos que
piensen en su color favorito, un color que les evoque
ale...

38
Familia: Incide en la mejora de las relaciones
familiares al favorecer la comprensión de las diferencias
de percepcione...

39
VINCULACIÓN AL CURRICULO
Área de Valores sociales y cívicos:
- CE.2. Crear una imagen positiva de sí mismo
tomando dec...

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40
YO CAMBIARÉ EL MUNDO
DESCRIPCIÓN
Esta actividad está dirigida a encontrar una conexión entre los
talentos individuales ...

41
DIMENSIÓN DE LA COMPETENCIA EMOCIONAL SOBRE LA
QUE INCIDE
Esta tarea se relaciona directamente con la dimensión
“INTELI...

42
DESCRIPCIÓN
Los niños/as traen al aula una foto de una escena significativa
de su vida cotidiana donde aparezcan ellos ...

43
VINCULACIÓN AL CURRÍCULO
Área de Lengua:
- CE.1 Participar en situaciones de comunicación dirigidas o
espontáneas, res...

44
DESCRIPCIÓN
Esta actividad está dirigida a trabajar la interdependencia positi-
va entre nuestro alumnado, de forma que...

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45
receptiva y el desarrollo del comportamiento pro-social y de coopera-
ción. Formar los equipos arcoíris favorece que lo...

46
DESCRIPCIÓN
La actividad consiste en la construcción del libro “Ganar-ganar”,
un diario de clase en el que se recogen f...

47
DIMENSIÓN DE LA COMPETENCIA EMOCIONAL SOBRE LA
QUE INCIDE
Esta actividad incide directamente sobre la dimensión “HABILI...

48
DESCRIPCIÓN
Esta actividad está dirigida a buscar nuevos referentes
entre nuestros chicos y chicas alejados de los arqu...

49
diaria lo/ acercan y lo/la alejan de esa meta marcada.
IMPACTO
Personal: Desarrolla la inteligencia intrapersonal,
favo...

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50
Collage elaborado por el alumnado de 1º ESO.
ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los
demás, así como rec...

51
DESCRIPCIÓN
Esta actividad está diseñada para favorecer la reflexión
sobre la necesidad de fijarse unos objetivos perso...

52
DIMENSIÓN DE LA COMPETENCIA EMOCIONAL SOBRE
LA QUE INCIDE
Esta tarea incide sobre la dimensión “habilidades de
vida y b...

53
Competencias Clave: SIEP, CAA
- CE.5. Desarrollar la autonomía y la capacidad
de emprendimiento para conseguir logros ...

54
NO ME FIO DE LA CAJA
MENTIROSA-CREO EN MI
Actividad complementaria a la actividad ¡¡Yo sí que
valgo!!
DESCRIPCIÓN
“La c...

55
IMPACTO
Personal: el conocimiento de la realidad corporal de
cada individuo permite al mismo mejorar su autoconcepto
co...

56
salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio
ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.
Recomen...

57
¡YO SI QUE VALGO!
DESCRIPCIÓN
Esta actividad está dirigida a romper con los cánones
de belleza irreales que se promueve...

58
En ambos casos, finalizada esta actividad, se les propone
un estudio de la belleza femenina a través del Arte con el
ob...

59
desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión
humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar
crí...

60
DESCRIPCIÓN
Preparamos un lote de frutas y lo envolvemos con
papel de regalo. Una vez lo abrimos, les entregamos la
fru...

Creo en mi

Creo en mi

Creo en mi

Creo en mi

Creo en mi

Creo en mi

Creo en mi

Creo en mi

Creo en mi

Creo en mi

Creo en mi

Creo en mi

Creo en mi

Creo en mi

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